現(xiàn)象：

疫情期間，不少家長對孩子的教育與引導(dǎo)顯得力不從心，導(dǎo)致親子矛盾不斷。九月新學(xué)年開學(xué)后，家長能否從疫情中得到成長，能否改進(jìn)教育理念和方法、正確關(guān)愛孩子呢？

評析：

疫情考驗了成長中的青少年，也考驗了廣大家長。要從根本上解決家庭教育的深層次問題，家長就不能無視學(xué)生的現(xiàn)實(shí)處境和精神狀況。家長如何做到深入關(guān)注孩子的精神世界，避免功利化呢？有以下幾點(diǎn)建議：

*， 建立正確的家庭教育價值觀。家是愛的場所，家庭的本位是傳遞親情，因此，家庭教育的重點(diǎn)不是知識學(xué)習(xí)，更不能充斥訓(xùn)斥、責(zé)罵。一個整天充滿訓(xùn)斥、責(zé)罵、爭吵的家庭就像一個冰窟窿，孩子感受溫暖都不可得，又怎能健康成長？而只有溫暖的、溫馨的、關(guān)愛的環(huán)境才可能生長出美好的品質(zhì)。

疫情期間，孩子長期被困在家中，讓人同情。有孩子說，家長跟自己說得*多的話就是：“寫作業(yè)去！”“學(xué)習(xí)去！”而對孩子的身心健康、興趣愛好、情感理想統(tǒng)統(tǒng)不關(guān)心，這常常導(dǎo)致親子之間關(guān)系很僵，有的孩子甚至與家長無話可說，在這樣的家庭環(huán)境里成長，孩子是不會快樂的，而孩子不快樂則是成長的一大隱患。

第二， 與孩子共同成長。受疫情影響，學(xué)校大都開啟了超長線上教學(xué)模式，公司大都開啟了在家辦公模式，從未在一個屋檐下共處這么久的一家人被迫待在了一起，這種生活方式其實(shí)在忙碌的生活中并不常見。這本該是父母和孩子*單純、*重要的一段難得的時光和共同成長的機(jī)會，然而，由于家長沒有很好地理解孩子，不僅不能與孩子共同成長，反而因為家長對孩子學(xué)習(xí)要求多、指責(zé)多，加上語言簡單粗暴，結(jié)果造成家里雞犬不寧，甚至發(fā)生悲劇。

第三， 分?jǐn)?shù)不是孩子成長的*標(biāo)準(zhǔn)。親子關(guān)系問題是很多父母的難題，要解決這一難題，為人父母者首先要從心里去接納孩子，根據(jù)孩子的具體情況，適當(dāng)放低對孩子的要求，出現(xiàn)問題要積極、正面、理性去應(yīng)對，千萬不能被個人情緒牽著走。其次，父母不能舍本逐末，只看學(xué)習(xí)成績，不抓做人品質(zhì)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績不佳時，不能只是指責(zé)，那樣做只會弄得孩子和家長都很痛苦。父母應(yīng)該意識到，好成績只是孩子健康成長的副產(chǎn)品，分?jǐn)?shù)不是孩子成長的*標(biāo)準(zhǔn)，教育的成績單應(yīng)該是陽光健康、獨(dú)立誠實(shí)、善良理性，等等。家庭教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)出人品好的孩子，習(xí)慣好的孩子，誠實(shí)善良的孩子，積極上進(jìn)的孩子，而這些孩子的學(xué)習(xí)成績一般都差不了。

總之，面對新的學(xué)期，家長要鼓勵孩子勇敢理性，形成強(qiáng)大人格，引導(dǎo)孩子思考生命的價值，珍重家人，積極生活，勇敢追求更有意義的生命。（作者何石明，系北京市豐臺區(qū)豐臺第二中學(xué)校長）

《北京教育》雜志普教版