“黃校長，感謝您組織我們參賽，感謝您不厭其煩地指導我們，督促我們，讓我們再一次獲得了省級競賽獎……”在2019年湖南省中在線集體備課大賽（后簡稱“網賽”）結果揭曉后，郴州市三十九完小不少教師給我說出了這樣的話語。

一、緣起一節(jié)科學課

與“網賽”的結緣要從2017年說起。我得知有這樣一個競賽，我組織谷老師和其他幾名老師報名參加了。我們通過平臺再次集體備課，認真研討各個環(huán)節(jié)，反復修改初案、復案，*終得到了自認為滿意的終案，*后錄課。當時學校沒有錄播室，我?guī)е壤蠋煟瑤е鴮W生，帶著各種實驗器材，到有錄播室的學校進行錄課。由于場地受限，錄課中出現了一些小問題沒有及時改進，因此在這次活動中我們團隊獲得了三等獎。

二、建起一間錄播室

有了*次參賽的經歷，作為教研副校長的我思考著：在線集體備課大賽是讓教研活動落到實處，讓集體備課真正開展，讓教師集體成長的一個極好平臺。我要怎樣利用好這個平臺呢？首先得有自己的錄播室。我向學校提出了建錄播室的建議。

2018年在學校公用經費緊張的情況下，學校書記還是劃撥了專項經費十多萬建起了一間錄播室。

三、參賽四年譜華章

有了錄播室，我每年積極動員全校教師參加，老師們摩拳擦掌，主動抱團，2018年組成了19個備課組，按要求完成了集體備課、研討定稿、錄課、聽課、評課、執(zhí)教者反思等系列環(huán)節(jié)。歷時七個月后，終于傳來喜訊。我校多支團隊獲獎，學?！矮@*佳組織獎”，獲得了二十萬元的家校共育平臺建設專項經費。

2019年，2020年，我校共組建了56支團隊，各團隊積極進行在線集體研討。每節(jié)課在教師的不斷打磨下，在錄播室的技術支持下，成績喜人。在獲獎率不足三分之一的情況下，學校共有31支隊伍分別獲特等獎，一二三等獎，學校獲得省級優(yōu)秀組織獎。

四年沉甸甸的賽果表明，我校在信息技術與學科深度融合能力方面，有了新的突破和提高！95%的教師都完成了信息工程2.0的第18個能力點（技術支持下的集體備課）考核，教師信息技術素養(yǎng)在不斷攀升。

四、揚起期待的風帆

“每堂課都值得被用心對待”。 通過“網賽”，提高了教師信息化教學水平，為信息工程2.0考核奠定了堅實的基礎。同時也突顯了信息技術對“教”與“學”方式的改變，增強了信息技術與學科深度融合的有效性。新的“網賽”號角又已吹響，我們將繼續(xù)揚帆起航，充分利用自己的信息技術素養(yǎng)讓教研活動更豐富，備課水平更扎實，教學效果更喜人。（本文作者系湖南省郴州市第三十九完全小學校長 黃婭琴）